Pedagoginen käsikirjoitus – Onko se opettajaa vai opiskelijaa varten?

Pedagoginen käsikirjoitus on opetuksen ja oppimisprosessin suunnitelma, joka auttaa varmistamaan, että oppimiselle asetetut tavoitteet saavutetaan johdonmukaisesti ja tehokkaasti. Se on oppimisen muotoilun työväline ja suunnitelmallisuuteen perustuva työskentelytapa, joka auttaa opettajaa hahmottamaan kurssin kulun ennen kuin opetus edes alkaa.

Pedagoginen käsikirjoitus toimii opetuksen selkärankana: se kokoaa yhteen opintojakson osaamistavoitteet, jäsennellyt sisällöt, opetusmenetelmät, aikataulutuksen, arvioinnin periaatteet sekä oppijan roolin kuvauksen (mukaillen Savonia 2021; TUNI Vinkkipankki 2020; Alasalmi 2021; Rentola 2014).

Meillä Haaga-Heliassa on käytössä yhteiset toteutuspohjat, eli eri opettajat opettavat samoilla materiaaleilla samaa opintokokonaisuutta. Jotta tällaiset toteutuspohjat toimivat opetuksessa, on pedagoginen käsikirjoitus pakollinen osa toteutuspohjaa.

Pedagogisen käsikirjoituksen hyödyt opiskelijalle

Pedagogisessa käsikirjoituksessa lähdetään liikkeelle opiskelijan kokemuksesta tai tarpeesta, ja edetään palvelumuotoilun keinoin kohti suunniteltua oppimiskokemusta (Alasalmi 2021). Ilman käsikirjoitusta kurssin suunnittelu jää helposti opettajalähtöiseksi ja hajanaiseksi. Tavoitteet, sisällöt, tehtävät ja arviointi eivät välttämättä muodosta selkeää kokonaisuutta, jolloin opiskelijalle voi jäädä epäselväksi mitä opitaan, miksi ja miten.

Opiskelija ymmärtää kurssin kulun paremmin, kun pedagogisesta käsikirjoituksesta julkaistaan pelkistetty toteutussuunnitelma kurssin alustalla. Pedagoginen käsikirjoitus antaa tuen itsenäiseen opiskeluun ja auttaa opiskelijaa suunnittelemaan ajankäyttöä, valmistautumaan etukäteen ja palaamaan sisältöihin myöhemmin. Opiskelija ei ole pelkästään muistinsa varassa.

Pedagogisesta käsikirjoituksesta syntyvät läpinäkyvät tavoitteet ja arviointi, eli opiskelija näkee oppimistavoitteet selkeästi, sekä sen miten osaamista arvioidaan että mihin omaa työskentelyä kannattaa suunnata. Tämä lisää oikeudenmukaisuuden kokemusta.

Selkeä kokonaiskuva auttaa opiskelijaa ymmärtämään, mitä ollaan opiskelemassa, miksi aihe on tärkeä ja miten eri osiot liittyvät toisiinsa. Kun rakenne, aikataulut ja toimintatavat ovat selkeitä, ennakoitavuuden ja turvallisuuden tunne paranee. Opiskelija tietää, mitä häneltä odotetaan: opiskelu tuntuu hallittavalta ja kynnys osallistua ja kysyä madaltuu. Tämä vähentää epävarmuutta ja helpottaa oppimiseen keskittymistä.

Pedagoginen käsikirjoitus lisää yhdenvertaisuutta ja saavutettavuutta, sillä se huomioi erilaiset oppimistavat ja tarjoaa vaihtoehtoisia tapoja oppia ja osoittaa osaamista. Tämä tukee opiskelijoita, joilla on erityistarpeita, ja tarjoaa kaikille paremmat mahdollisuudet onnistua.

Opettajan pedagogisen käsikirjoituksen työvälineet

Pedagoginen käsikirjoitus on ideaalinen tapa tehdä opettajan työtä, ja auttaa yhteisopettajuutta, koska se muodostaa yhteisen toteutussuunnitelman (Aaltonen 2021). Vaikka opetussuunnitelma saattaa olla selkeä, tuntipedagogiikkaa ei useinkaan dokumentoida. Pedagoginen käsikirjoitus voidaan tehdä myös eri tarkkuustasoilla: se voidaan valmistaa kutakin oppituntia varten erikseen – tai yleisemmin koko kurssin tasolla (Alanko-Turunen, Alhonen & Kaukinen 2024).

Yksi hyvä menetelmä pedagogisen käsikirjoituksen tekoon on kaarimalli. Jokaiseen kaareen kuuluvat tietyt työskentelyvaiheet: asettuminen (seikkailuun kutsu), ylläpitäminen ja laskeutuminen. Kaaret voidaan tehdä kutakin oppituntia varten, kutakin viikkoa varten, kutakin teemaa varten ja koko opintojaksoa varten. Kaarimallin toteuttamiseen on useita digitaalisia välineitä.

Toinen hyvä menetelmä pedagogisen käsikirjoituksen tekoon on ABC-oppimisen muotoilun menetelmä (Young & Perovic 2020). Menetelmä pohjautuu Diana Laurillardin vuorovaikutuksen kehikkoon ja siinä opiskelijan tekeminen on oppimisprosessin suunnittelun keskiössä. Kortit auttavat oppimistilanteiden, aktiviteettien ja metodien suunnittelussa. Ideana on luoda visuaalinen käsikirjoitus oppimisprosessista ja se soveltuu niin verkko- ja monimuoto-opetukseen kuin kontaktiopetuksen viemiseen verkkoon. Korttien avulla voi myös tarkastella, onko opintojakson menetelmät ja tehtävät monipuolisia.

Hyvä pedagoginen käsikirjoitus tehdään sekä opettajalle että oppilaalle

Hyvä pedagoginen käsikirjoitus on selkeä, johdonmukainen ja opiskelijalähtöinen. Se yhdistää oppimistavoitteet, sisällöt, työskentelytavat ja arvioinnin toisiinsa, tekee opiskelulle rakenteen näkyväksi ja tukee ennakoitavuutta, saavutettavuutta ja oppimisen laatua.

Hyvä pedagoginen käsikirjoitus antaa opiskelijalle ennen kaikkea selkeyttä ja tukea oppimiseen. On hyvä muistaa, että se ei ole vain opettajan työkalu, vaan sillä on merkitystä opiskelijalle monin konkreettisin tavoin. Pedagoginen käsikirjoitus auttaa opiskelijaa onnistumaan opinnoissaan.

Kuva: Haaga-Helia