Ammattikorkeakoulun tehtävä on antaa työelämän ja sen kehittämisen vaatimuksiin niin tutkimukseen, taiteellisiin kuin sivistyksellisiin lähtökohtiin perustuvaa korkeakouluopetusta ammatillisiin asiantuntijatehtäviin ja tukea opiskelijan ammatillista kasvua (Finlex 2024). Ammatillista koulutusta kehitetään monipuolisesti erilaisten kehittämishankkeiden, tutkimusryhmien ja verkostojen kautta. Kuitenkin ammattipedagogiikan tutkimus- ja kehittämistyössä on Suomessa edelleen systemaatisoinnin ja keskittämisen varaa. Tämän on tunnistanut myös Haaga-Helian, Laurean ja Metropolian 3AMK-liittouma, jonka yksi pääteema on tehdä näkyväksi ammattipedagogiikan tutkimus-, kehitys- ja innovaatiotoimintaa (3AMK).

Ammattikasvatus luo perustan ammattipedagogiikan tutkimus- ja kehittämistyölle

Yksi ratkaisu ammattipedagogiikan tutkimus- ja kehittämistyön vahvistamiseksi on sen tiedeperustaisuuden vahvistaminen (OTTU 2024). Haaga-Helia tarjoaakin ainoana suomalaisena korkeakouluna ammattikasvatustieteen perusopintoja (25 op). Kokonaisuus sisältää ammattikasvatuksen 15 opintopisteen laajuiset opinnot, jotka kuuluvat ammatillisen opettajan pedagogisiin opintoihin. Sen lisäksi avoimen AMK:n tarjonnassa ovat ammattikasvatuksen täydentävät opinnot, jotka muodostuvat opintojaksoista Ammattikasvatus tieteenalana (5 op) ja Ammattipedagoginen tutkimus ja kehittäminen (5 op).

Ammattikasvatuksen opintoja suorittavat pääsääntöisesti ne opiskelijat, jotka ovat hakemassa ammatillisen opettajan opintoihin tai opiskelijat, jotka haluvavat syventävää ammatillista osaamistaan pedagogiset opinnot suoritettuaan.

Ammattipedagoginen tutkimus ja kehittäminen tutustuttaa opiskelijan tieteellisen tiedon periaatteisiin ja tutkimuksen tekemisen eri vaiheisiin. Niitä ovat esimerkiksi aiheen valinta, tiedonhaku, tutkimuskysymyksen asettaminen, aineiston keruu ja analysointi sekä keskeisten tulosten esittäminen. Opintojakson tavoite on siis tarjota opiskelijoille riittävät tiedolliset ja taidolliset valmiudet tutkimuksen toteuttamiseen. Käytännössä opiskelija tutkii ammatillisen osaamisen kehittymisen ja oppimisen tavoitteitaan ja valitsee häntä omakohtaisesti puhuttelevan aiheen, joka voi nousta esimerkiksi omasta työstä nousevasta kehittämisen tarpeesta.

Soveltava tutkimus tarkoittaa tässä yhteydessä sitä, että tutkimuksen keinoin pyritään löytämään ratkaisuja tunnistettuun konkreettiseen kehittämisen kohteeseen. Tämän pohjalta opiskelija suunnittelee ja esittelee kehittämistehtävänä tutkimussuunnitelman. Kehittämistehtävät käsittelevät monipuolisesti ammatillista koulutusta ja oppimisen erilaisia ilmiöitä. Tästä syystä opintojaksolla keskitytään juuri ammattipedagogisen tutkimuksen ja kehittämisen teemoihin.

Ammatillisen koulutuksen tutkimuksen ja kehittämisen moninaiset ympäristöt

Kehittämistehtävien yksi konkreettinen hyöty on ollut siinä, että ne ovat tehneet mielenkiintoisella tavalla näkyväksi ajankohtaisia ammatillisen koulutuksen tutkimuksen teemoja, joita ovat viime aikoina olleet esimerkiksi digitalisaatio, vastuullisuus ja työelämäyhteistyö. Nämä teemat näkyvät ammattikorkeakouluun liittyvissä tutkimuksissa, jotka käsittelevät tekoälyn käyttöä opinnäytetyöohjauksen tukena, ammatillisiksi opettajiksi opiskelevien näkemyksiä tekoälyn tuomasta muutoksesta opettajuuteen, insinööriopintojen ammattitaitovaatimusten tarkastelua kestävän kehityksen näkökulmasta tai yritysyhteistyön merkitystä opiskelijan motivaatioon ja tutkinnosta valmistumiseen.

Toisen asteen ammatillisen koulutuksen ajankohtaisia tutkimuksen teemoja ovat puolestaan olleet kielitietoisuus ja selkokielen käyttö ammatillisessa koulutuksessa, liiketoiminnan ammattitutkinnon vaikutus opiskelijan myöhempään urakehitykseen tai kaupallisten alojen opiskelijoiden valmiudet työelämässä digitaitojen näkökulmasta. Muita tutkimusaiheita ovat olleet mm. toiminnallinen pedagogiikka, opiskelijoiden hyvinvoinnin tukeminen opintojen aikana ja unelmapedagogiikka, jossa opiskelijoiden henkilökohtaisten unelmien merkitystä oppimisen motivaation lähteenä on tutkittu.

Ammattikasvatus on Haaga-Helian ammatillisen opettajakorkeakoulun tarjoama yksi konkreettinen ratkaisu tavoitteellisemman ammattipedagogiikan tutkimus- ja kehittämistyön vahvistamiseksi. Suomessa myös Ammattikasvatuksen aikakauskirja julkaisee ammattikasvatuksen ja koulutuksen teoriaa ja käytäntöä käsitteleviä tiedeartikkeleita, puheenvuoroja, haastatteluja ja kirjallisuusarviointeja. Valmius toteuttaa laadukasta tutkimusta on tänä päivänä keskeinen taito kaikissa ammatillisissa asiantuntijatehtävissä.

Kuva: Shutterstock