Podcast_jakso2.mp3

00:00:03 Johanna Oljemark:

Tervetuloa osaamiskaista podcastin pariin. Tässä jaksossa keskustelemme, millaista ohjausosaamista vaaditaan osaamisen tunnistamisessa ammattikorkeakoulussa. Täällä studiossa on kanssani keskustelemassa Sari Sinisalmi-Airila ja itse olen Johanna Oljemark Haaga-Helia ammattikorkeakoulusta.

00:00:25 Johanna Oljemark

Opinto-ohjaajina me tarkastelemme tätä osaamisen tunnistamisen teemaa vahvuuksien kautta. Eli oikeastaan voi ajatella, että taustateoriana meillä on tässä vahvuusperustainen pedagogiikka, jossa keskitytään opiskelijan vahvuuksien tunnistamiseen, osaamiseen ja hyvien puolten näkemiseen.

00:00:43 Johanna Oljemark

Sari millaista ohjausosaamista pitäisi olla, jotta ohjaus henkilöstö täällä ammattikorkeakoulumaailmassa osaisi ohjata osaamisen tunnistamisessa?

00:00:54 Sari Sinisalmi-Airila

Ensinnäkin tosi tärkeä asia on se, että on ymmärrys siitä, että opiskelijalla voi olla niitä tietoja taitoja jotka on opittu jostain muualtakin, kun vain täältä ammattikorkeakouluympäristöstä.

Ja tietenkin se, että osaa kysyä oikeita asioita oikeita kysymyksiä, että päästään eteenpäin siinä asiassa. Ja sitten tietenkin se, että osaa soveltaa sitä osaamista ja oppimista erilaisiin ympäristöihin.

00:01:26 Johanna Oljemark

Ja sitten varmasti myös se, että riippuen vähän millä alalla toimii, että tuntee ohjaajana sen toiminnan tai vaikkapa ammattialan nykyvaatimukset, että osaa siinä ohjausroolissa sitten auttaa  opiskelijaa tai oppijaa tunnistamaan osaamista suhteessa nykyvaatimuksiin.

00:01:49 Sari Sinisalmi-Airila

Aivan ja se on nimenomaan tosi tärkeätä, että meillä ohjaajilla on se meidän koulutusohjelma ja ne tavoitteet selkeänä selkärangassa ja me osataan auttaa sitten opiskelijaa sanoittamaan sitä osaamista sen mukaan, mitä hän opiskelee.

00:02:08 Johanna Oljemark

Ja voisihan tuossa laajemmin ajatella myös sitä, että kun opiskelija osaa tunnistaa sitä osaamistaan, niin sittenhän se auttaa häntä myös urallaan eteenpäin ja asettamaan myös uratavoitteita, että mitä osaan jo ja mitä osaamista haluaisin hankkia.

00:02:24 Sari Sinisalmi-Airila

Kyllä, ja sitten ei saa unohtaa sitä, että osaamisen tunnistamisen ohjaus ei ole pelkkä hallinnollinen tehtävä, vaan oikeasti pitää pystyä auttamaan opiskelijaa sanoittamaan omaa osaamistaan. Koska me suomalaiset ehkä tiedetään, niin on aika haastava homma välillä saada sitä omaa osaamistaan esiin tai tunnistaa sitä.

Sitten se mikä on tärkein ja, mikä voi välillä unohtua on aika. On tärkeää, että me saisimme mahdollisimman paljon ohjauskertoja opiskelijan kanssa. Asiaan saadaan syvennettyä ja saadaan luottamus opiskelija ja ohjaajan välille.  Ja totta kai asiassa päästään aina eteenpäin, eli aikaa ei saa unohtaa.

00:03:16 Johanna Oljemark

No toi on tosi tärkeä ja myös eettinen asia ohjaustyötä tekevillä.

00:03:24 Sari Sinisalmi-Airila

Mitäs, jos mietitään millaisista paikoista opiskelijalla voisi olla aiempaa osaamista, mistä kaikkialta sitä voisi kertyä?

00:03:35 Johanna Oljemark

Toki aiemmasta työkokemuksesta, työelämästä, mutta myös vapaa-ajan luottamustehtävistä tai harrastuksista sekä aiemmista opinnoista. Tulee mieleen, että voihan olla joku vapaa-ajan harrastus tai rooli vaikka partiolaisena, että on kertynyt paljon semmoista osaamista, mitä voi hyödyntää opinnoissa ja tulevaisuuden työelämässä. Voi myös olla niin, että sitä osaamista on kertynyt vuosien varrella vähän kerroksittain tietoa taitoa ja sitten me mietitään täällä korkeakoulumaailmassa, että miten se vastaa sitten meidän opintojakson tavoitteita. Sinä mainitsit Sari tämän taidon kysyä ja antaa aikaa oppijalle, niin kyllähän siinä ohjaaja on tärkeässä roolissa, että osaa haastatella ja kartoittaa sitä aiempaa osaamista ja sitten vielä se työelämäntuntemus.

00:04:36 Sari Sinisalmi-Airila

Joo kyllä. Ohjaajan on haastavaa ohjata opiskelijaa eteenpäin, jos emme tiedä alasta tai työelämän nykyvaatimuksista mitään.

00:04:49 Johanna Oljemark

Näinpä. Mitä Sari ajattelet, että minkä tyylisille opiskelijoille tämmöinen osaamisen tunnistaminen sopii?

00:04:57 Sari Sinisalmi-Airila

Sellaisille ketkä on jo pitkään ehkä työskennellyt työelämässä tai jo sillä alalla mitä on tullut opiskelemaan, että tokihan se kartuttaa aina sitä osaamista mitä on tultu opiskelemaan ja sitten tietenkin se nopeuttaa opintoja.

Se on tosi hyvä huomata, että opiskelijat ketkä on siellä työelämässä niillä voi olla paljon sitä muutakin elämää niin sitten se, että pystytään vähän nopeuttaa sitä omaa oppimispolkua ja ei vie niin paljon aikaa siitä arjesta.

00:05:33 Johanna Oljemark

On itse asiassa pakko kertoa. Mulla oli just yksi liiketalouden opiskelija ohjauksesta ja hän teki siis yli puolet tradenomitutkinnosta näytöillä eli pystyi osoittamaan osaamisensa ja valmistui sitten myös paljon nopeammin kuin, mitä se tavoiteaika alunperin oli. 

00:05:55 Sari Sinisalmi-Airila

Vau.

00:05:57 Johanna Oljemark

Kyllä. Ja sitten mietin sellaista, että parhaimmillaanhan, jos opiskelija huomaa, että osaan näitä asioita niin hän kokee voimaantumista. Kun hän tunnistaa vahvuuksiaan ja pystyy kertomaan työnhakutilanteissa paremmin omista vahvuuksistaan. Eli ihan mahtava juttu, että ei ajatella tätä vaan tämmöisenä ammattikorkeakoulun suorituksena vaan laajemmin, miten pystytään ikään kuin hyvän ohjauskeskustelun pohjalta etenemään.

00:06:30 Sari Sinisalmi-Airila

Ja varmaan sinäkin Johanna tunnistaa tässä sen, mikä itselleni tulee mieleen, että kyllähän sitä ohjaajanakin voimaantuu aika paljon siitä, että saadaan niitä onnistumisia ja opiskelija oivaltaa, että ei hetkinen, että minähän osaan nämä ja vau, tämähän meni maaliin. Sehän on ohjaajallekin todella voimaannuttava kokemus.

00:06:51 Johanna Oljemark

No olet kyllä oikeassa.

00:06:56 Sari Sinisalmi-Airila

Monia aina askarruttaa tämä kysymys, että voiko se osaaminen vanheta? Mitä mieltä sinä olet Johanna tästä?

00:07:10 Johanna Oljemark

Tämä on pikkaisen haastava kysymys koska tavallaan on varmasti semmoisia yleisiä taitoja, mitkä pysyvät koko elämän ajan, vaikka työelämätaitoja yleisesti. Tämä riippuu vähän alasta, mitä tulee opiskelemaan, jos ajattelee vaikkapa IT-alaa tai media-alaa niin viimeisinä vuosina tekoäly on mullistanut aika paljon. Jos kokemus on hyvin monen vuoden takaa niin se ei ehkä vastaa sitten enää niitä nyky- tai tulevaisuuden osaamistarpeita.

00:07:36 Sari Sinisalmi-Airila

Ja ehkä tässä päästään myös siihen, että kyllä ohjaajallakin pitää olla käsitys siitä nykytyöelämästä ja sen vaatimuksista. Jotta ne saadaan koulutusohjelmaan ja ohjaaja tietää koulutuksen tavoitteet ja osaa sitten sieltä verrata ja ammentaa. Se on tosi tärkeä taito ohjaajalle.

00:07:49 Johanna Oljemark

kyllä. Ja sitten mietin, että kyllähän kaikki riippuu siitä, että onko oppija kehittänyt ja ylläpitänyt taitojaan. Nykyäänhän puhutaan jatkuvasta oppimisesta koko työelämän ajan.

Olennaista on, että jos on käynyt  jonkun kurssin 20 vuotta sitten, niin mitä sen jälkeen tapahtui? Onko hyödyntänyt niitä taitoja ja pysynyt ajassa vai onko se sitten jo ikään kuin vanhentunutta? Eli oikeastaan vastaus tähän osaamisen vanhenemiseen, niin vastaan kyllä ja ei.

00:08:37 Sari Sinisalmi-Airila

Aivan. Mitäs, jos meidän pitäisi joku yhteenveto tästä meidän keskustelustamme saada niin mitä Johanna sanoisit?

00:08:47 Johanna Oljemark

Ajattelen, että parhaimmillaan tämä osaamisen tunnistaminen ja näyttäminen ja niissä ohjaaminen voimaannuttaa opiskelijaa ja auttaa siinä osaamisen sanoittamisessa. Ja sitten se, että samalla opinnot etenevät nopeasti.

00:09:01 Sari Sinisalmi-Airila

Joo ,hyvin kiteytetty.

00:09:03 Johanna Oljemark

Kiitos.

00:09:06 Johanna Oljemark

Kiitos, että kuuntelit tämän jakson osaamiskaista podcast sarjastamme. Muissa jaksoissa pohditaan muun muassa, kuinka osaamispolun saa näkyväksi ja miten työnantajat hyötyvät osaamisen tunnistamisesta.

00:09:23 Sari Sinisalmi-Airila

Tämä podcast on tuotettu osana kuuden ammattikorkeakoulun yhteistyötä. 6AMK-yhteistyössä ovat mukana Haaga-Helian lisäksi Hämeen ammattikorkeakoulu HAMK, Humanistinen ammattikorkeakoulu HUMAK, Laurea-ammattikorkeakoulu, Metropolia ammattikorkeakoulu ja Kaakkois-Suomen ammattikorkeakoulu XAMK. Yhteistyötä rahoittaa Opetus- ja kulttuuriministeriö.