Haaga-Heliassa tuetaan opiskelijoiden kansainvälistymistä ja työelämävalmiuksia

Harjoitteluyhteistyömme Helsingin seudun kauppakamarin FinnChamin kanssa mahdollistaa vuosittain kymmenen opiskelijan ulkomaan työharjoittelun (Helsingin seudun kauppakamari s.a.). Harjoitteluun liittyvällä ennakkovalmennuksella ohjaamme opiskelijoita työskentelemään kulttuurisesti ja kielellisesti erilaisissa toimintaympäristöissä.

Työharjoittelu ulkomailla haastaa kulttuurisen ymmärryksen

Mahdollisuus suorittaa opintoihin kuuluva työharjoittelu ulkomailla avaa opiskelijoille kokemuksen kansainvälisestä työelämästä kielellisine ominaispiirteineen ja kulttuurieroineen. Keväällä 2025 haastattelemieni FinnCham-harjoittelun suorittaneiden opiskelijoiden kokemusten perusteella harjoittelun keskeisimmät haasteet näkyvät usein kulttuurisessa ymmärryksessä.

Kulttuurierot tulevat esille muun muassa työrytmissä, vuorovaikutustyyleissä ja päätöksenteon hierarkkisuudessa. Esimerkiksi Aasiassa harjoittelunsa suorittaneiden opiskelijoiden kokemusten mukaan kiinalainen liiketoimintakulttuuri on paljon nopeatempoisempaa ja hektisempää kuin suomalaisissa organisaatioissa.

Kulttuurieroja korostaa myös suhtautuminen palautteeseen. Epämuodollinen keskustelu ja suhteiden pitkäjänteinen rakentaminen on Aasian liike-elämässä keskeistä. Suomessa arvostetaan suoraa viestintää, mutta esimerkiksi Kiinassa kritiikki voidaan tulkita kasvojen menettämiseksi, mikä on suuri loukkaus.

Kielen oppimisen osalta Espanjassa ulkomaanharjoittelunsa suorittaneet opiskelijat ovat puolestaan kertoneet kielitaitonsa kehittyneen käytännön työtehtävissä valtavasti ja sanavaraston karttuneen uusilla termeillä päivittäin, vaikka espanjaa oli opiskeltu jo harjoittelua edeltäneiden opintojen aikana.

Harjoittelua edeltävä ennakkovalmennus

Ammattikorkeakoulun näkökulmasta tärkeää on pohtia, miten opiskelijoita voidaan valmistaa ulkomaanharjoitteluun pedagogisesti. Haaga-Heliassa vastaamme tähän tarpeeseen harjoittelua edeltävän valmentavan opintojakson avulla. Opintojakson aikana opiskelijat perehtyvät harjoittelukohteensa liiketoimintakulttuuriin ja vertaavat sitä suomalaisiin työelämäkäytäntöihin.

Opintojakson pedagoginen lähtökohta on kulttuurienvälisen ymmärryksen kehittäminen. Ohjaamme opiskelijoita tunnistamaan omia ja kohdemaan työelämän normeja sekä tarkastelemaan omaa viestintäänsä ja työskentelytapojaan jo ennen työharjoittelun aloittamista. Tällä pyrimme vähentämään kulttuurishokkeja ja epävarmuutta ja vahvistamaan eri kulttuureihin liittyviä positiivisia näkökulmia. Snodgrassin, Hassin ja Ghahremanin (2021) mukaan kokemuksellisen oppimisen integrointi ulkomaanharjoitteluohjelmiin vahvistaa opiskelijoiden kultturienvälistä osaamista ja kehittää heidän työelämävalmiuksiaan.

FinnCham-harjoittelujaksot sijoittuvat tyypillisesti kansainvälisiin kauppakamareihin, joissa opiskelijat työskentelevät muun muassa tapahtumatuotannon, digitaalisen viestinnän ja markkinoinnin tehtävissä. Valmentava opintojakso perehdyttää opiskelijoita myös näihin tyypillisimpiin harjoittelutyötehtäviin. Opiskelijat tutustuvat oman harjoittelukohteensa sosiaalisen median kanaviin ja analysoivat, millaisille kohderyhmille tapahtumia ja sisältöjä suunnataan. Verkkokeskusteluissa opiskelijat kartuttavat yhteistä tapahtumajärjestämisen muistilistaa. Näin yhdistyy kulttuurinen valmistautuminen konkreettisiin työtehtäviin.

Pedagogisesta näkökulmasta valmentava opintojakso tukee myös opiskelijoiden minäpystyvyyden rakentamista löytyisikö lähdettä. Opintojaksolla opiskelijat kehittävät ammatillista identiteettiään pohtimalla omaa rooliaan harjoittelijana kauppakamarin kaltaisessa organisaatiossa. Banduran (1986) mukaan minäpystyvyys rakentuu muun muassa onnistumisen kokemuksista. Ennakkovalmistautuminen voikin siis tukea harjoitteluprosessia ja opiskelijoiden itsevarmuutta tutustuttamalla opiskelijoita tuleviin työtilanteisiin. Näin myös todennäköisyys, että opiskelija onnistuu ainakin harjoittelun alkuvaiheen tehtävissä hyvin, lisääntyy.

Ulkomaanharjoittelu vahvistaa työelämävalmiuksia

Opintojakson lopputehtävänä opiskelijat laativat itselleen kehittymissuunnitelman harjoittelujaksonsa ajalle. Tehtävässä hyödynnetään tekoälyä tunnistamaan ja kehittämään opiskelijan yleisiä työelämätaitoja, kuten ajanhallintaa, vastuunottoa, tiimityöskentelyä ja viestintätaitoja sekä asettamaan konkreettisia kehittymistavoitteita harjoittelulle.

FinnCham-ulkomaantyöharjoitteluun osallistuneet opiskelijat kuvaavat kehittyneensä monipuolisesti sekä ammatillisissa taidoissa että työelämävalmiuksissa. Haastattelemieni opiskelijoiden mukaan kansainvälinen harjoittelu on myös lisännyt motivaatiota hakeutua kansainvälisiin tehtäviin tulevaisuuden työuralla sekä kirkastanut ymmärrystä kansainvälisestä liiketoiminnasta, kestävästä kehityksestä ja Suomen ja kohdemaan kauppasuhteista.

Harjoittelukokemus on vahvistanut heidän viestintä- ja sidosryhmätaitojaan, kehittänyt projektiosaamista ja kirkastanut ymmärrystä kansainvälisestä liiketoiminnasta, kestävästä kehityksestä ja Suomen ja kohdemaan kauppasuhteista. Kansainvälinen harjoittelu on myös lisännyt motivaatiota hakeutua kansainvälisiin tehtäviin tulevaisuuden työuralla ja vahvistanut opiskelijoiden sopeutumiskykyä ja ammatillista itsevarmuutta. Eväkoski & Kokkonen (2026) mainitsevat, että harjoittelukokemus on vahvistanut heidän viestintä- ja sidosryhmätaitojaan, kehittänyt projektiosaamista sekä parantanut strategista ajattelua ja kykyä operatiiviseen suunnitteluun. Harjoittelu on heidän mukaansa myös vahvistanut sopeutumiskykyä ja ammatillista itsevarmuutta.

FinnCham-yhteistyö on erinomainen esimerkki siitä, miten ammattikorkeakoulu ja kauppakamarit voivat yhdessä tukea opiskelijoiden kasvua ja suomalaisen osaamisen näkyvyyttä maailmalla. Valmentava opintojakso auttaa muodostamaan harjoittelusta tavoitteellisen oppimisprosessin, joka tukee opiskelijan uratavoitteita ja työelämätaitoja.

Kuva: Haaga-Helia