Podcst 3. Uraohjaus ja työelämän kanssa tehtävä yhteistyö

Puhuja 1

Tässä podcastissa puhutaan uraohjauksesta ja työelämän kanssa tehtävästä yhteistyöstä.

Olen Eija Honkanen Haaga-Heliasta ja Sini on minun kollega täällä mukana.

Puhuja 2

Hei, olen Sini Bask Haaga-Helian ammatillisesta opettajakorkeakoulusta.

Puhuja 1

Uraohjaus ja työelämän kanssa tehtävä yhteistyö on hyvin ajankohtainen teema.

Uraohjauksessa oman osaamisen ja eri toimijoiden rajapintojen tunnistaminen on hyvin keskeistä. Mitä tekee se opinto-ohjaaja, mitä tekee opettaja, mitä tekee erityisopettaja, mitä tapahtuu työelämässä ja miten työelämä ohjaa.

Nämä rajapintojen tunnistamiset ovatkin hyvin tärkeitä siitä syystä, että ei oleteta, että joku tai joku tekee jotakin, vaan että varmistetaan sille opiskelijalle tärkeiden ohjauksen teemojen toteutuminen ja että hän saa sen ohjauksen minkä hän tarvitsee ja että se määrällisesti ja laadullisesti toteutuu.

Puhuja 2

Joo, kaikilla on oikeus tarvitsemaansa oikea-aikaiseen ohjaukseen. Yksi tämmöinen keino ylittää sitä toimijoiden välistä rajamaastoa on oppilaitosten rakentamat koulutukset työelämän edustajille. Tällaisia koulutuksia voi tarjota joko itseopiskeltavina kokonaisuuksina verkko-ympäristöissä tai sitten kasvokkain kohtaamisina vaikka oppilaitoksessa.

Usein on hyvin toimivaksi todettu sellainen hybridimalli, joka mahdollistaa toisaalta omatahtisen edistymisen valmiin koulutusmateriaalin parissa, mutta myös sitten fyysisen kohtaamisen verkostoissa ja erilaisista kysymyksistä keskustelemisen yhteistä ymmärrystä luoden kasvotusten. Tietysti työelämäedustajien ja oppilaitoksen ammattilaisten ymmärrys ja osaaminen kehittyy myös muilla osallistumisen alueilla. Ohjattavan saama ohjaus työelämässä oppimisen aikana voi sisältää esimerkiksi ohjausta verkossa synkronisesti ja asynkronisesti, koululla tai oppilaitoksessa, vertaisryhmissä ja yksilöllisesti sekä kolmikannassa eli sellaisessa rakenteessa, jossa ohjattava, ohjaava opettaja ja työpaikkaohjaaja yhdessä tekevät sitä ohjausta.

Ohjaajan vierailut työpaikoilla mahdollistaa sekä sen yhteyden vahvistamisen työpaikkaohjaajan kanssa, että esimerkiksi tukea tarvitsevan ohjattavan toimintaympäristöön perehtymisen ja turvalliset konkreettiset ratkaisut siihen, miten kukin yksilöllisesti pystytään siellä työpaikalla huomioimaan.

Puhuja 1

Joo, ja niin kuin sanoit, että siellä työpaikalla ohjaajan käynti on tosi tärkeää, että olipa se ohjaaja, opettaja tai erityisopettaja tai joku, mutta kuitenkin joka vastaa sen opiskelijan ohjauksesta ja siitä työpaikalla tapahtuvasta oppimisesta. Työpaikat pitää niitä tosi tärkeinä ja ne on tervetulleita, koska he kokevat myöskin sitten, että heitä huomioidaan siinä ja siinä käydään sellaisia tärkeitä, ehkä epävirallisiakin keskusteluja, jotka muuten jäisi käymättä, jotka lähentää, vahvistaa verkostoa, yhteistyötä ja sitä yhteistä ymmärrystä. Ja tämä työelämän kanssa toimiminen yhteistyössä onkin hyvin keskeistä esimerkiksi uraohjauksen kannalta, koska sitten se on luonteva tapa pitää yhteyttä työpaikkojen kanssa.

Jos ajatellaan vielä, että nämä työpaikat ja työtehtävät muuttuvat hurjaa vauhtia, niin silloin kun tämä kohtaaminen työpaikan kanssa ja siellä tapahtuva neuvottelu on säännöllistä ja jatkuvaa, niin siinä pystytään yhdessä ennakoimaan niitä tilanteita. Pystytään ennakoimaan sitä, miten ala kehittyy ja muuttuu toimintojen, välineiden, koneiden, toimintatapojen ja niin edelleen myötä. Ja toisaalta sitten, että minkälaisia osaajia siellä tarvitaan ja minkälaista osaamista. Eli kun kehitetään yhdessä työelämää ja etsitään työpaikalta opiskelijoille sopivia työtehtäviä, niin ne ei aina ole sitten selkeästi työnantajalle näkyvillä, mutta niitä voidaan osoittaa ja löytää yhdessä.

Puhuja 2

Tämmöinen jatkuva vuoropuhelu, jossa sekä työelämä on kuulolla, että sitten oppilaitoksen edustajat ja ohjaajat tuovat oman näkemyksensä ja jossa sitten tämä ohjattava on toimijana siinä oman uransa keskiössä, niin on myöskin sellainen, että sillä ei muuteta yksin työelämää meille paremmaksi, vaan myös koko yhteiskuntaa. Ja siihen vaikutetaan ohjauksen laaduilla ja teoilla sillä inklusiivisella otteella, joka mahdollistaa kaikkien mahdollisimman suuren osallisuuden näihin yhteisiin tekemisiin.

On siis todella merkityksellistä, minkälaisia valintoja siellä matkan varrella tehdään ja kuinka näitä vastuullisesti toteutetaan kukin omalta kannaltaan ja taholtaan. Oppilaitosten edustajien suhtautuminen moninaisiin ohjattaviin, heidän tarpeisiinsa ja heidän vahvuuksiinsa on tietysti aika suuri viesti työelämän suuntaan siitä, millaista osaamista meillä arvostetaan, minkälainen on hyvä ihminen ja miten erilaisiin tuleviin työntekijöihin suhtaudutaan. Ja toisaalta myös minkälaista osaamista me tarvitaan tulevaisuudessa ja minkälaista ihmisyyttä me halutaan tulevaisuudessa ja nyt arvostaa.

Puhuja 1

Kyllä. Ja jotenkin tuosta, minkälaista osaamista me tarvitaan, niin tulee mieleen se, että työpaikoilla olisi nähtävä se, että jos yksi osaa yhtä, toinen toista, kolmas kolmatta ja mahdollisesti tarvitaan neljättä, niin ei pelkästään yksittäisten ihmisten osaaminen, vaan se, että mikä on se meidän yhdessä tuottama osaaminen ja arvo sitten sille työelämälle ja sille tuottavuudelle.

Tämä inklusiivinen uraohjaus on kaikkien opiskelijoiden mahdollisuus osallistua sen oman uran rakentamiseen, että lupa unelmoida urasta ja työstä. Ja toisaalta se on tässä ajassa myös urien purkamista ja uusien uomien avaamista yhdessä, että nähdään laajemmin, mitä tarvitaan, minkälaista osaamista, minkälaisia työpaikkoja, työtehtäviä.

Että kaikille löytyy kyllä tekemistä, jossa osaaminen tulee esille, voi kehittyä, jopa tekee elämän hyvin merkitykselliseksi sille ihmiselle. Ja tavoitteena, että jokainen ihminen saisi tehdä itsensä näköistä ja kokoista työtä, vaikka tässä ajassa työttömyyttä on paljon ja erityisen huolissaan ollaan etenkin nuorten työelämään pääsystä ja uramahdollisuuksista, kun saisi sen ensimmäisen työpaikan.

Puhuja 2

Kyllä on helppo yhtyä tähän ajatukseen, että tekemistä varmasti riittää kaikille, ja kaikilla on inklusiivisessa maailmassa yhtälailla oikeus päästä mukaan. Tuolla työelämässä tapahtuvan oppimisen jaksolla rakennetaan ihan alusta alkaen sitä ajatusta omasta työurasta ja tulevaisuuden mahdollisuuksista jokaiselle opiskelijalle ja ohjattavalle. Kun on vähän kokemusta aluksi, niin ensimmäiset kokemukset ovat todellakin ratkaisevia siinä, että minkälaisia näkymiä voi edes itselleen kuvitella. Ja siinä myös sillä uraohjauksella ja opinto-ohjauksella on paljon annettavaa, kun avataan niitä vaihtoehtoja, joita ei vielä osata edes kuvitellakaan.

Ja samanaikaisesti vahvistetaan sitä työelämään ohjautuvan opiskelijan näkemystä itsestä kyvykkäänä ja osaavana ihmisenä, joka voi kehittyä edelleen sellaiseksi, jolla on annettavaa kestävästi tälle meidän yhteiskunnalle ja maailmalle. Sen ohjauksen rooli siis erityisesti siinä ihan työuran alussa olevan nuoren tai vaikkapa sitten Suomeen aikuisena muuttaneen ihmisen osallisuuden mahdollisuuksien luojana on aivan valtavan suuri.

Puhuja  1

Tästä tuli mieleen, kun sanoit, että ne ensimmäiset kokemukset sieltä työelämästä on tärkeitä, niin ne ovat todellakin tärkeitä niille nuorille. Me tehtiin erityisopettajan koulutuksessa, siis kaksi erityisopettajaopiskelijaa tekivät – he haastattelivat Varsinais-Suomessa autokorjaamoalan työelämän edustajia, niin ne työelämän edustajat totesivat, että opiskelijan tukeminen on itsestään selvää. Kun tarkasteltiin, miksi työpaikalla puhuttiin näin, niin se johtui siitä, että heillä itsellään oli kokemuksia lähipiiristä tai aikaisemmin omakohtaisesti tai työkaverien osalta tästä tuen tarpeesta. Sitten kun siihen tukemiseen ei ollut totuttu, niin silloin sitä myöskään, ei sen tarvetta nähty eikä osattu toteuttaa sitä, että silloin tarvittiin opettajien tukea työpaikalla, että osattiin tukea opiskelijaa.

Tämä tuki on siinä mielessä tärkeä, että opiskelija saa sen tuen avulla niitä ensimmäisiä hyviä kokemuksia työpaikasta, ettei tule sitä, että kun se kokemus on huono, niin opiskelija ajattelee, että ala ei ole mua varten, tai ei musta ole näihin töihin, vaikka se voi olla siitä ohjauksesta ja niistä saaduista kokemuksista kiinni. Kyllä tämä itselle sopivan työtehtävän ja työpaikan löytäminen edistää uraa ja kotoutumista ja niitä mahdollisuuksia nähdä myös sitä työelämää toisin.

Ja jotenkin tulee mieleen, että voisiko tässä todeta, että yhteistyövoimalla me saadaan kaikki mukaan. Näin ainakin toivotaan, että tämä työtehtävien ja työpaikalla toimiminen on mitä parhainta kotoutumista ja kielitaidon vahvistumista esimerkiksi sitten maahanmuuttajille ja myöskin siihen kulttuuriin perehtymistä.

Puhuja 2

Kyllä minä näin oppilaitoksen edustajana myös haluaisin todeta, että työelämällä ja sen edustajilla on meille oppilaitoksissa työskenteleville ohjaajille todella paljon kerrottavaa.

Semmoinen aito kumppanuus ja kuunteleminen, se tehdään vaalimalla näitä meidän verkostoja, joissa tämä kaikki ohjaus tapahtuu.

Puhuja 1

Joo, toi vaaliminen oli kyllä hyvä sana, jota käytit, että verkostoissa on tosi paljon mahdollisuuksia monipuoliseen ja inklusiiviseen ohjaukseen ja toteuttamiseen ja että meillä kaikilla olisi se työpaikka.